Staðsetning af skrifborð og stólar í bekkjarstofunni er einnig hluti af stjórnunarstofu, og mismunandi staðsetningaraðferðir hafa mismunandi ástæður, ekki bara til að litast vel. ; Hvað spyr háskólinn um staðsetningu kennsluborða og stóla? Helsta ástæðan af hverju vandamál við stjórnun bekkjarstofna er erfitt er að það er kerfisbundið vandamál og það er ferli. Ólíkt kennslustofu uppsetningu, með hugmynd og að gera eitthvað vel, það má nota í ár ef það er skipað einu sinni áður en skóli byrjar, og í mesta lagi það má vera skipti einu sinni eða tvisvar í miðju. Kennslustofustjórnun er öðruvísi. % 26nbsp; Eftir að nemendurnir koma inn í bekkjarstofuna, Bell Work gerir þeim í námsástandið, og þá byrjar kennarinn að kenna, allt fer vel.
Vinsamlega horfðu á myndina fyrir neðan. Ef kennarinn standi í "X" staða, hvaða staða nema er líklegast byrja litlar bendingar eða smátala? ; Já, eins og þú getur giska, nemandarnir sem voru lengst frá þar kennarinn standi voru truflaðir . Í svona bekkjarstofu, verður kennarinn ganga í gegnum alla bekkjarstofuna að komast til nemendanna, sem er tímasóun.
Þess vegna leggja, amerískur grunn-og framhaldsskólar áherslu áherslu að kennara eiga forðast að standa á einum stað, en eiga stöðugt ganga um. Við hönnun staðsetningar skrifborða og stóla, er það fyrsta að hugsa "færa slóð" kennarans í bekkjarstofunni.
Þegar ég kom fyrst til Bandaríkjanna, tók ég eftir að bæði spænsku og frönsku kennarana með U-laga kennslustofur. ; Kennarinn standur í miðju, nemandann's skrifborðið er í kringum kennarann að forma a "U", og kennarinn gengur aðallega um að innan. ég hugsaði: Af hverju er borðið eins og þetta? Hver er stærsti munurinn á milli þessu og okkar hefðbundin kínverska kennslustofa? Síðar, eftir lestur viðeigandi bækur, ég lærði að það er regla fyrir staðsetningu skrifborða og stóla í bekkjarstofunni: láta kennarann fara í sæti hvers nema á stysta tíma. Í U-laga kennslustofunni, standur kennarinn miðja, og staða hvers nema er mjög nálæg, næstum allir nemendur eru undir kennara's "augu", svo að það er engin "dautt horn" í kennslustofunni. Eins lengi eins nemandi byrjar að villast, kennarinn getur farið í hlið hans á stysta tíma.
Hins vegar er, þessi vistunarleið aðallega hentug fyrir bekkjum með færri nemendum, hálfboga, U lögun getur verið. ; Ef það er mikill fjöldi nema, segja meira en 20, U-laga fyrirkomulagið borða og stóla mun ekki virkja eins. Enn í kringum ofangreind reglur% 2c þú getur kíkt á eftirfarandi myndir, blái hlutinn táknar umfang virkni kennarans, rauða hluti táknar aðal "færa slóð" kennarans:
Mynd 1
Staðan borð og stóla á Mynd 1 er tiltölulega einföld, og flestir kennarar' núverandi bekkjarstofur geta samþætta í formið hér að ofan. Þegar kennarinn gengur á milli tvo láréttra lína, getur hann nemendur í tveimur röðum í í tíma. Það mikilvægasta er að tryggja að það er nóg pláss fyrir kennara til að færa á milli fyrstu og þriðju lína.
Mynd II
Mynd III
Mynd IV
MYND 4 Kennslustofur hentug fyrir víðtæka notkun hópnáms. Það er líka eitt algengasta borðið og stólana í amerískum grunnskólum.
Mynd V
Mynd 5 Kennslustofa hentug til nota með tvöfalt skrifborði.
Mynd VI
Mynd 6 hentar best fyrir tölvustofunni, að sjálfsögðu, ef ytri hring nemenda og tölvuskiptastöðu, það er einnig gott val, kennarinn gengir í miðju, þú getur annast tvo hringi nema á á sama tíma.
Það eru þrír punktar til samdráttar:
1. Á kennslutíma, fer kennarinn um um um um eins mögu möguleika.
2. Hönnun the "færa slóð" kennara, þannig að kennarar geti gengið að hverjum nema'sæti á stysta tíma sama hvar þeir eru.
3. Staðsetning borðsins ætti að skilja eftir nóg pláss fyrir kennarann's "færa slóð".
Athugið: Myndin fyrir ofan er úr Tools for kennara eftir Fred Jones
Fjölbreytni skrifborða og stóla bætir stöðugt virkni stjórnunar bekkjarstofunnar.